23 Октября, 09:02
Тридцать судеб за глобальными целями ООНВысший балл 9.0 на международном экзамене IELTS получают всего 0,1-0,3% сдающих по всему миру. Одна из тех, кто покорил эту планку, 24-летняя алматинка Томирис Касимова. Английский она осваивала с детства, а сегодня сама готовит молодёжь к международному экзамену. В интервью корреспонденту El.kz Томирис рассказала, в чём секрет высокого балла, какие методы сработали в её случае и какие ошибки чаще всего допускают изучающие язык.
«Я хотела получить за Writing хотя бы 8.0»
За последние семь лет Томирис Касимова сдавала IELTS шесть раз. Сначала ей нужно было подтвердить уровень английского, чтобы поступить в зарубежный университет, потом она сама стала преподавателем и начала готовить молодёжь к экзамену. За это время её результат постепенно рос. Сначала она набрала 7.5, затем 8.5, а в этом году достигла наивысшего показателя 9.0.
Однако на последний экзамен она шла, не рассчитывая на такой итог. Несколько раз подряд за эссе она получала 7.0, поэтому главной целью на этот раз было поднять оценку в разделе Writing до 8.0.
Сначала я не думала, что получу такой результат. На любом экзамене трудно быть полностью уверенной в итоге. Но в этот раз я постаралась показать максимум. Поэтому, увидев 9.0, я была очень удивлена. Ведь моей главной целью было улучшить балл по Writing, – говорит Томирис.
В итоге она добилась задуманного. За Writing получила 8.0, а по Listening, Reading и Speaking набрала максимальные 9.0. Общий балл по четырём разделам тоже составил 9.0.
У этой радости оказалось неожиданное продолжение. Сейчас Томирис работает преподавателем в онлайн-школе английского языка. Основательница школы Асель Амангельды вместе с командой высоко оценила её успех и подарила молодому специалисту однокомнатную квартиру.
Я и подумать не могла, что получу такой большой подарок за академическое достижение. Для меня это был очень неожиданный и особенно радостный момент. Я бесконечно благодарна Асель Амангельды и её команде, – говорит Томирис.
В чём секрет высокого балла?
К последнему экзамену Томирис готовилась около трёх месяцев. Каждый день она тратила на задания в среднем два часа. Но говорить, что такого результата она добилась всего за три месяца, неправильно, считает она. За этим стоят годы изучения английского и опыт предыдущих экзаменов.
Английским я пользуюсь каждый день. Поэтому мне нужно было добавить только специальную подготовку, направленную на IELTS. На неё я выделяла примерно два часа в день. Конечно, это менялось в зависимости от загруженности, – говорит она.
Главной особенностью подготовки в этот раз стало то, что Томирис изменила подход к написанию эссе. Раньше она сначала планировала структуру текста, а потом пыталась уместить мысли в эту рамку. Теперь она сделала наоборот: сначала определяла, что хочет сказать, и старалась раскрыть мысль всесторонне. И только после этого выстраивала структуру эссе. Именно этот приём помог поднять оценку за Writing с 7.0 до 8.0.
Я стремилась в первую очередь ясно выразить свои мысли и полностью их развить. Для этого опиралась на официальные критерии оценки IELTS для баллов 8-9, – говорит Томирис.
При подготовке она занималась не только письменной работой. Учитывая, что время на экзамене ограничено, она тренировалась выполнять задания в отведённые сроки. Особенно старалась собираться с мыслями в спешке и сохранять внимание, когда устала.
По словам Томирис, высокий балл зависит не только от того, насколько хорошо человек знает английский. Важно понимать, как оцениваются задания, и уметь показать свои знания в соответствии с этими требованиями.
Интерес к английскому начался с мультфильмов
С английским языком Томирис впервые познакомилась в четыре-пять лет. В детстве она с интересом смотрела обучающие мультсериалы вроде «Dora the Explorer» и «Funny English». Позже продолжила изучать язык в подготовительной группе перед школой. По-настоящему английским она увлеклась примерно в 12 лет. Тогда она смотрела видео американских блогеров на YouTube и слушала зарубежных исполнителей.
Так английский постепенно стал частью её повседневной жизни. В подростковом возрасте уровень языка дошёл до B1-B2, но когда дело доходило до разговора, ей было трудно. В основном мешала застенчивость.
Труднее всего мне давалась речь. Из-за стеснительности я не могла свободно говорить по-английски. Иногда было сложно вспомнить нужные слова или правильно употребить грамматические конструкции. Поэтому сейчас, когда я вижу 9.0 по Speaking, я понимаю, сколько труда стоит за этим результатом, – говорит она.
Сегодня Томирис пользуется английским не только на уроках или на работе. Она обращается к нему и в повседневных делах: ищет информацию в интернете, изучает интересные темы, смотрит видео. Один из самых действенных приёмов в её опыте состоит в том, чтобы воспринимать английский не только как учебный предмет, но и как средство общения и получения информации.
Для меня главным оказался не какой-то особенный метод, а смена отношения к изучению языка. Овладение языком не заканчивается достижением определённой отметки, это непрерывный процесс. У каждого свой путь изучения языка. Поэтому важно не сравнивать себя с другими и развиваться в своём темпе, – говорит Томирис.
Стать учителем не входило в первоначальные планы
Об учёбе за рубежом Томирис мечтала ещё со школы. Особенно в 8-9 классах её всё больше привлекала идея уехать в другую страну и жить в новой среде. Она хотела не только учиться на английском, но и знакомиться с культурой других стран и расширять кругозор.
В 2020 году, окончив лицей для девочек в Алматы, она поступила в университет в Гонконге. Но первый курс пришлось учиться дистанционно. Затем она перевелась в Университет Торонто в Канаде и продолжила обучение по направлениям «Международное развитие» и «Государственная политика».
В школе Томирис интересовалась химией и участвовала в олимпиадах. Но при выборе будущей профессии предпочла социальные науки. На это решение повлиял и её интерес к естественным наукам.
Общество, как и атомы, состоит из отдельных частей. А меня интересует, как эти части связаны между собой, как ведут себя люди и как устроено общество. Поэтому международное развитие и государственная политика оказались близки моим интересам, – говорит она.
Учась в Гонконге и Канаде, Томирис заметила и различия в системах образования двух стран. По её словам, в Гонконге итоговая оценка по некоторым предметам зависит от результатов крупных проектов, а в Университете Торонто больше внимания уделяют экзаменам.
Однако из-за семейных обстоятельств Томирис на третьем курсе временно приостановила учёбу и вернулась в Алматы. Когда она начала искать работу, чтобы поддержать близких, ей пришла мысль преподавать английский. Так она стала готовить других к международному экзамену, который сама не раз сдавала.
Сначала я не планировала становиться учителем. Но когда в семье возникли трудности, я подумала, чем могу поддержать близких. И начала преподавать английский и готовить учеников к IELTS, – говорит Томирис.
С 2024 года она готовит молодёжь к IELTS. А в 2025 году устроилась преподавателем в школу английского, в которой когда-то училась сама. Сейчас она ведёт занятия онлайн.
Поначалу не хватало педагогического опыта, и это создавало трудности. Ведь хорошо владеть языком и объяснить его другому человеку понятно это две разные вещи. Поэтому Томирис самостоятельно изучала методики преподавания и с каждым уроком пополняла опыт. Сейчас она повышает квалификацию по программе CELTA.
Работая учителем, Томирис планирует также закончить университет. Но когда она вернётся за границу и продолжит учёбу, пока не решила.
«Чтобы получить высокий балл, одного знания английского мало»
Сегодня Томирис готовит молодых людей к IELTS и часто замечает у своих учеников одну проблему. Некоторые хорошо знают английские слова, но с трудом последовательно излагают мысли или глубоко понимают смысл прочитанного. По её мнению, такая сложность связана не только со знанием языка. Влияет и то, что человек мало читает книг и воспринимает информацию в готовом виде, не анализируя её.
IELTS не проверяет уровень интеллекта. Но в определённой мере он требует умения думать, формировать собственную точку зрения и высказываться по социальным вопросам. Поэтому тем, кто хочет получить высокий балл, я советую развивать критическое мышление и навыки понимания прочитанного, – говорит Томирис.
Поэтому своим ученикам она советует не ограничиваться заучиванием новых слов и повторением правил грамматики. Важная часть освоения языка это чтение художественной литературы, беседы на разные темы и умение доказывать свою мысль. Ведь на экзамене, помимо верного употребления слов, нужно чётко понимать, что ты хочешь сказать.
В разговоре Томирис коснулась и вопроса преподавания английского в школах Казахстана. По её наблюдению, в некоторых школах этому предмету не уделяют такого внимания, как математике или естественным наукам. Из-за этого часть учеников всерьёз берётся за иностранный язык только в старших классах, когда нужно поступать в зарубежный университет.
Чтобы это изменить, Томирис считает нужным больше стимулировать детей применять знания, полученные на уроке, в повседневной жизни. Если школьник пользуется языком не только ради оценки, а чтобы искать интересную ему информацию, общаться с другими и узнавать новое, то и освоить его становится легче.
К инструментам искусственного интеллекта, которые в последние годы часто используют при изучении языков, Томирис относится как к полезному помощнику. Они позволяют искать информацию, разбираться в заданиях и самостоятельно тренироваться. Но с тем, что они полностью заменят учителя, она не согласна.
Искусственный интеллект может эффективно подавать информацию и облегчать учебный процесс. Но обязанности учителя не ограничиваются передачей знаний. Он поддерживает ученика, вдохновляет, понимает его личные потребности. Поэтому искусственный интеллект не может полностью заменить учителя, – говорит она.
«Учёба в Колумбийском университете это моя детская мечта»
В дальнейшем Томирис хочет продолжать преподавать, закончить высшее образование и заняться научными исследованиями. Сейчас она рассматривает возможность перевестись в Колумбийский университет в США. Учиться в нём её давняя мечта.
Учёба в Columbia University это моя мечта с детства. Мне особенно нравилось, что этот университет находится в Нью-Йорке, – говорит она.
В будущем Томирис хочет заняться экономикой, в частности экономикой образования. Её интересует, как тратятся средства, выделяемые на систему образования, как распределяются ресурсы и как качественное образование влияет на развитие страны.
Я хочу глубже понять, как образование влияет не только на развитие отдельного человека, но и на экономический рост всего общества, – говорит Томирис.
Её интересы не ограничиваются английским. Раньше она изучала французский и турецкий. Сейчас осваивает корейский на уровне Pre-Intermediate, а в будущем планирует взяться и за китайский.
В свободное от занятий время она любит встречаться с друзьями и болтать в кофейне. Ещё ей нравятся независимое кино и документальные фильмы.
Своё будущее Томирис не связывает только с преподаванием. Продолжая работать в сфере образования, она хочет уделять время и научным исследованиям. Интерес к творчеству она тоже не собирается оставлять без внимания.
Для меня важнее всего постоянно развиваться, учиться новому и воплощать свои интересы в разных сферах, – подытожила Томирис Касимова.
Ханша, которая управляла степью: кем была бабушка Шокана Уалиханова