С 1 июля 2026 года в стране действует национальный стандарт, который впервые определяет, какой должна быть школа, доступная для детей с инвалидностью. Требования разработало РГП «КазСтандарт» Комитета технического регулирования и метрологии Министерства торговли и интеграции РК.
Стандарт охватывает весь путь ребёнка в школе, от входа на территорию до занятий в классе, посещения столовой, библиотеки, спортзала и актового зала. Его положения показывают, что доступная среда не ограничивается одним пандусом у входа, а требует комплексного подхода к зданию и территории.
Территория и вход в здание
На школьной территории документ предлагает предусматривать ровные и нескользкие дорожки без перепадов высоты. Для детей с нарушением зрения рекомендованы тактильные направляющие полосы и контрастная разметка, а на стыках тротуаров с проезжей частью, по замыслу разработчиков, должны появиться съезды для кресел-колясок.
Вход в здание тоже должен учитывать потребности маломобильных учеников. Стандарт предусматривает пандусы, поручни или подъёмные устройства, а при перепадах высоты рекомендует установить кнопку вызова помощи. Двери предлагается оборудовать системой задержки закрывания, чтобы ребёнок на кресле-коляске мог безопасно проехать внутрь.
Лифты, оповещение и эвакуация
Для доступа на верхние этажи документ требует пассажирский лифт или платформенный подъёмник, причём кнопки управления должны находиться на доступной высоте и дублироваться шрифтом Брайля. Отдельное внимание уделено системе оповещения: в школах рекомендуется использовать звуковые и световые сигналы, а световые индикаторы предлагается подключить к школьным звонкам, чтобы ученики с нарушением слуха видели информацию о начале и окончании уроков.
В здании необходимо предусмотреть тактильные планы и схемы эвакуации с рельефными обозначениями и шрифтом Брайля для детей с нарушением зрения. Эвакуационные выходы стандарт предлагает обозначать световыми маяками, а таблички на кабинетах, если в школе учатся незрячие дети, должны иметь крупные контрастные надписи и дублироваться шрифтом Брайля.
Туалеты, классы и библиотека
В школьном туалете документ требует не менее одной специализированной кабины для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата и учеников на креслах-колясках, дверь которой должна открываться наружу. Кнопки смыва, выключатели, ручки и замки предлагается размещать так, чтобы ими можно было пользоваться кистью или локтем, а на электрических сушилках должна появиться маркировка о громком звуке.
В классах стандарт предлагает выделять места для учеников на креслах-колясках в первом ряду у входа, с учебной доской в зоне их доступности. Для детей с нарушением зрения рабочее место нужно подбирать с учётом чувствительности к свету, а столы делать матовыми, чтобы избежать бликов. В библиотеках рекомендованы аудиокниги, электронные видеоувеличители и материалы с рельефной графикой, а учебные фильмы предлагается сопровождать субтитрами.
Совместное обучение и актовый зал
Документ предусматривает совместное обучение детей с инвалидностью с другими учениками, включая уроки физкультуры, где ребёнок должен иметь возможность выполнять доступные упражнения вместе со своим классом. Если актовый зал находится на втором этаже, школа обязана обеспечить доступ к нему с помощью лифта или подъёмной платформы, а для учеников на креслах-колясках предлагается выделять места рядом с проходами и на одном уровне со входом.
СТ РК 4023-2025 впервые формирует единый подход к архитектурной, информационной и функциональной доступности казахстанских школ. Документ содержит как прямые требования, так и рекомендуемые решения, и рекомендован общеобразовательным организациям страны для создания доступной среды.
