Сейчас Турция — одна из стран, которую казахстанская молодежь чаще всего выбирает для обучения за рубежом. На это влияет не только доступная стоимость образования, но и общая культура и духовная близость. В последние годы между двумя странами увеличилось количество программ студенческого обмена и запускаются новые образовательные проекты. О специфике турецкой системы образования и интересе казахстанской молодежи рассказал советник по вопросам образования Посольства Турции Өмер Инан.
— Господин Өмер, совсем недавно президент Турции Реджеп Тайип Эрдоган посетил Казахстан с официальным визитом. В ходе встречи поднимались важные вопросы в сфере образования и культуры. Какое значение, на ваш взгляд, имел этот визит для гуманитарных связей между двумя странами?
— Конечно, визит нашего президента в Казахстан был очень важным. В Астане прошло VI заседание Совета стратегического сотрудничества высокого уровня между Казахстаном и Турцией. На встрече обсуждались важные вопросы в сферах образования, культуры и торговли.
Одной из главных новостей в сфере образования стал переход на новый этап вопроса открытия образовательных учреждений «Türkiye Maarif Vakfı» в Казахстане, а именно в Астане и Алматы. Сейчас в этом направлении ведется совместная работа с Министерством просвещения Казахстана. Фонд «Maarif» сегодня является одной из крупнейших образовательных организаций международного уровня.
Кроме того, особое внимание было уделено наследию Ходжи Ахмеда Ясави и значению Международного казахско-турецкого университета имени Ходжи Ахмеда Ясави. Также во время последнего визита была запущена программа студенческого обмена «Абай — Акиф Ерсой», которая открыла новые образовательные возможности для молодежи двух стран.
В целом этот визит стал не просто дипломатической встречей, а важным шагом по укреплению общих духовных ценностей и культурных связей. Турецкий народ в Анатолии воспринимает Туркестан как землю предков. И казахстанцы, приезжая в Турцию, тоже не чувствуют себя в чужой стране. Это проявление настоящего братства между нашими народами.
— Если говорить о международном опыте Турции в сфере образования, на модели каких стран в основном ориентируется система образования? Какие особенности вы замечаете по сравнению с Казахстаном?
— Турецкие специалисты в сфере образования постоянно изучают мировые реформы. Особенно внимательно мы следим за опытом международных организаций. Но мы не копируем систему какой-либо страны полностью, а стараемся адаптировать ее к нашей культуре и национальным ценностям.
Сейчас в Турции внедряется новая образовательная программа под названием «Türkiye Yüzyılı Maarif Müfredatı». Она начала поэтапно реализовываться с 2024–2025 учебного года. Одной из главных особенностей программы стало усиление внимания к национальному самосознанию и исторической памяти. Поэтому мы стараемся чаще использовать понятие «Туркестан», а не «Центральная Азия». Потому что Туркестан — это общее историко-цивилизационное пространство тюркских народов.
Если говорить о мировом опыте, в Турции подробно изучают финскую систему подготовки учителей, немецкую модель дуального образования, британский подход к оцениванию, школьную культуру Японии и опыт цифровизации Южной Кореи.
— Как вы уже отметили, в Турции сейчас обсуждается инициатива заменить термин «Центральная Азия» в школьных учебниках на «Туркестан». Как вы считаете, как это повлияет на общее историческое сознание и духовные связи тюркских народов?
— Это вопрос не только названия «Центральная Азия», а вопрос того, как мы называем свою историю и идентичность. «Центральная Азия» — это понятие, пришедшее извне. А историческое название этого региона — Туркестан, то есть общая земля тюркских народов. В него входят Казахстан, Кыргызстан, Узбекистан, Туркменистан и другие страны.
Поэтому, думаю, название «Туркестан» помогает формировать историческое сознание молодежи. Фраза «Я из Туркестана» означает не просто географический регион, а целую цивилизацию и исторические корни. Это важное понятие, укрепляющее общую культурную идентичность и духовную связь.
К сожалению, народы этого региона долгое время находились под различным давлением, и многие исторические названия были забыты. Из-за этого навязанные извне термины начали восприниматься как норма. Сейчас мы стремимся вернуть нашим землям исторические названия. Думаю, это также способствует общему мировоззрению и духовному сближению.
— Как сегодня в Турции школьникам преподают общую историю и культуру тюркского мира? Есть ли у молодежи интерес к этой теме?
— Да, работа в этом направлении продолжается. Наша цель — укрепить связь молодежи со своими историческими корнями и духовной идентичностью. Сейчас темы, связанные с тюркским миром, изучаются в рамках нескольких предметов.
Например, в средней школе история и география объединены в предмет «Обществознание». А в лицеях есть специальные элективные курсы — «Общая история тюрков» и «Общая тюркская литература». Кроме того, на уроках истории особое внимание уделяется гуннам, древним тюркам, уйгурам, государству Караханидов, сельджукам и другим тюркским государствам.
Также школьников знакомят с деятельностью таких организаций, как TİKA, YTB и TÜRKSOY. Сейчас в рамках Организации тюркских государств ведется работа над созданием общих учебников истории и единого алфавита.
— Часто говорят, что высшее образование в Турции доступно по стоимости. С чем связано то, что обучение там дешевле, чем во многих других странах?
— Система высшего образования в Турции в основном делится на государственные и частные университеты. В государственных вузах граждане Турции учатся бесплатно. Раньше существовал небольшой учебный взнос, но позже его полностью отменили. Если студент заканчивает обучение вовремя, он вообще ничего не платит. Только в случае продления срока обучения взимается символическая оплата.
Это результат прямого государственного финансирования и поддержки высшего образования. Кроме того, дистанционное и вечернее обучение также стоят относительно недорого.
Частные университеты устанавливают стоимость обучения самостоятельно. Несмотря на это, многие студенты из Казахстана выбирают именно их. Это показывает, что высшее образование в Турции остается сравнительно доступным и для казахстанской молодежи.
Особенно те студенты, которые поступают в государственные университеты или выигрывают грант, вообще не беспокоятся о стоимости обучения.
— Расскажите о программах студенческого обмена между Казахстаном и Турцией. Какие возможности сейчас есть у молодежи?
— Сейчас это направление развивается очень активно. У нас есть безвозвратные грантовые программы. Также работают проекты студенческого обмена, такие как «Mevlana». Благодаря этим программам студенты Казахстана и Турции могут учиться в университетах друг друга и получать опыт.
Кроме того, существует полностью грантовая программа «Türkiye Bursları». Это один из крупнейших проектов, дающих возможность получить высшее образование в Турции. В рамках программы полностью оплачиваются перелет, общежитие, медицинская страховка и ежемесячная стипендия.
— В последние годы интерес к программе «Türkiye Bursları» заметно вырос. Какие изменения вы наблюдаете по числу заявок из Казахстана? Усилилась ли конкуренция?
— В Казахстане родители уделяют образованию особое внимание. Поэтому интерес к обучению в Турции растет с каждым годом. Программа «Türkiye Bursları» берет начало от проекта «Büyük Öğrenci Projesi», созданного в 1992 году для поддержки молодежи тюркских государств. Позже система превратилась в бренд «Türkiye Bursları» и стала международной. Но молодежь из Казахстана для нас всегда занимает особое место.
По средним показателям последних четырех лет ежегодно около 6 тысяч молодых людей из Казахстана подают заявки на участие в программе. Примерно 300 из них получают полный грант и отправляются учиться в Турцию. Одной из главных причин, по которой родители выбирают Турцию, являются общая культура и духовная близость. Многие воспринимают это не как отправку ребенка в чужую страну, а как поездку к братскому народу.
— В этом году заметно сократилось количество кандидатов, прошедших во второй этап программы. Некоторые связывают это с числом грантов, выделенных YTB на программу «Katip Ata». Как вы считаете, что повлияло на эту ситуацию?
— Обе программы действительно реализуются организацией YTB. Однако мнение о том, что между программами «Katip Ata» и «Türkiye Bursları» есть связь, не совсем верно. Это два разных направления. «Katip Ata» — языковая программа для государственных служащих и академиков, а «Türkiye Bursları» — полноценная образовательная грантовая программа для получения высшего образования.
Но есть один важный момент. Около 30 процентов казахстанских студентов, уехавших в Турцию по стипендии, не завершают обучение до конца. То есть из 100 студентов примерно 30 по разным причинам прекращают учебу: кто-то уезжает в другую страну, кто-то не может адаптироваться. Думаю, это тоже один из факторов, который учитывается при распределении грантов и отборе кандидатов. Ведь каждый неиспользованный грант — это упущенная возможность для другого казахстанского студента.
В среднем из Казахстана в Турцию ежегодно отправляются около 300 студентов. Однако точное количество определяем не мы. Отбором занимается организация YTB. Для стран не предусмотрены фиксированные квоты. Решение принимается с помощью специальной алгоритмической системы, которая учитывает достижения кандидатов и финансовые возможности программы.
— Замечаете ли вы преимущества на рынке труда у казахстанцев, которые получили образование или стажировку в Турции? Следите ли вы за их дальнейшими успехами?
— Конечно. У нас есть специальная ассоциация выпускников Турции. Это организация, созданная молодыми людьми, обучавшимися в Турции, уже в своих странах. Выпускники со всего мира поддерживают связь через эту ассоциацию.
Особенно хочу отметить, что ассоциация выпускников Турции в Казахстане — одна из самых активных в мире. Здесь выпускник, учившийся в Турции в 1990-х годах, и молодой человек, только что окончивший университет, могут встретиться и обменяться опытом.
Это превратилось в большую международную площадку для нетворкинга. Кто-то ищет работу, кто-то начинает бизнес, кто-то налаживает связи с зарубежными партнерами. Ассоциации выпускников Турции работают не только в Кыргызстане, Узбекистане, Азербайджане и Туркменистане, но и в странах Африки.
Поэтому, на мой взгляд, обучение в Турции — это не только диплом, но и вход в международное сообщество на всю жизнь.
— Какие специальности и города чаще всего выбирают казахстанские студенты в Турции? Изменился ли спрос в последние годы?
— Да, в последние годы произошли заметные изменения. Раньше большинство студентов выбирали социально-гуманитарные направления, а сейчас вырос интерес к STEM-сфере. То есть молодежь чаще выбирает медицину, стоматологию, фармацевтику, инженерию, IT, экономику и право.
Что касается городов, наибольшим спросом пользуются Стамбул, Анкара, Измир и Анталья. Но многие выбирают и студенческие города вроде Эскишехира, Сакарьи, Коньи и Бурсы. Конечно, жизнь в Стамбуле и Анталье дороже, тогда как другие университетские города гораздо доступнее для студентов.
— А какие университеты в Казахстане чаще выбирают студенты из Турции?
— Студентов из Казахстана, уезжающих в Турцию, значительно больше. Но есть и турецкая молодежь, выбирающая обучение в Казахстане. Особенно высокий интерес к Международному казахско-турецкому университету имени Ходжи Ахмеда Ясави. Также некоторые выбирают Евразийский национальный университет имени Л.Н. Гумилева и университет КИМЭП.
Чаще всего турецкие студенты интересуются в Казахстане медициной, инженерией, международными отношениями, политологией и социальными науками. В целом можно сказать, что выбор специальностей у молодежи двух стран очень похож.
— Сейчас искусственный интеллект развивается очень стремительно. Как эта технология внедряется в сферу образования в Турции?
— Я не являюсь специалистом именно в этой области. Но искусственный интеллект уже проник практически во все сферы. В Турции в средних школах и лицеях начали вводить предмет «Применение искусственного интеллекта». Кроме того, организуются специальные курсы для учителей, а в университетах открываются специальности по инженерии искусственного интеллекта.
В рамках плана цифрового развития Министерства образования реализуются системы анализа рисков, раннего предупреждения, программы обучения учителей и образовательные проекты для школьников с использованием ИИ. Сейчас молодежь с помощью искусственного интеллекта изучает языки, выполняет задания и даже ищет бизнес-идеи.
— А видите ли вы опасные стороны искусственного интеллекта?
— Конечно, наряду с пользой существуют и риски. Например, когда все готово, человек начинает меньше использовать критическое мышление. Сейчас некоторые молодые люди пишут дипломные работы или статьи с помощью ИИ. Это может ослабить академический поиск и труд.
Кроме того, формируется зависимость от технологий. Слишком сильная опора на искусственный интеллект может ослабить способность человека самостоятельно думать и анализировать. Поэтому очень важно учить людей правильно использовать ИИ.
На мой взгляд, какой бы развитой ни была технология, полностью исключить учителя из системы образования невозможно. Творчество человека, эмоции и живое общение ничто не сможет полностью заменить.
— Спасибо, что нашли время для беседы!
