«Ребенку нужны не кружки, а свобода»: психолог считает, что "переразвивание" приводит к выгоранию
Людмила Петрановская - известный педагог-психолог и автор популярных книг о воспитании. Она много лет работает с семьями и помогает родителям понимать настоящие потребности детей. На лекции Петрановская объяснила, почему мода на «развитие с пелёнок» приносит больше вреда, чем пользы, и что на самом деле нужно ребёнку, чтобы вырасти счастливым и успешным, сообщает интернет-портал El.kz.
Родители превратили детей в проект
По словам психолога, сегодня родители одержимы развитием. Ребенка записывают в кружки с рождения, составляют расписание плотнее, чем у топ-менеджеров.
«Дети воспринимаются как проект, который надо развивать, планировать, вкладываться в него. Вокруг каждого ребенка - хоровод взрослых с ожиданиями», - говорит Петрановская.
В итоге дети устают и начинают саботировать:
«Он весь день в лицее, на спорте, на языках. А когда в оставшиеся полчаса садится за компьютер, родители кричат: “Ты теряешь время!”».
Переразвивание приводит к выгоранию
Сегодняшние дети настолько перегружены, что их ничем не удивить. Ни одни выходные без выставок, чтения вслух, познавательных поездок.
«В итоге дети не хотят ничего, кроме покоя. Это частое явление», - отмечает психолог.
Взрослели и подросли уже первые дети «развивающихся родителей» - им около 30. И оказалось, что они… обычные.
«Родители спрашивают: зачем было столько часов, слез, вложений?» - говорит Петрановская.
Музыкальная школа - безумие прошлого. «Развивашки» - безумие настоящего
Раньше дети массово ходили в музыкальные школы. Три четверти навсегда бросали инструмент, многие - с ненавистью.
Сегодня новое «безумие» - раннее развитие, ментальная арифметика, иностранные с двух лет.
Но маленькие дети, которые говорят «cat», не знают язык. Эффективнее - просто мультики с субтитрами.
«Лучшие решения не требуют денег и беготни. В странах, где фильмы показывают с субтитрами, уровень английского выше», - подчёркивает она.
Обучение ≠ дрессировка
От года до трёх мозг ребенка - машина по обучению. Его легко научить буквам, картинкам, словам.
«Но не надо считать это обучением. Это дрессировка», - подчёркивает психолог.
Ее пример:
«Мы раскладывали книги по философии и говорили сыну: “Дай Декарта” - он безошибочно находил. Но мы не думали, что учим его философии. Это была игра».
Методики раннего развития - аттракцион для родителей, которые хотят ребёнка «показать».
Самая опасная мысль: «Ты нравишься мне только, когда показываешь фокусы». Это формирует искажённую картину любви.
Что действительно нужно детям до 3 лет?
Очень немного - свобода движения - залезать, бегать, прыгать; предметы для действий - кастрюля или кубики одинаково полезны; разговор - просто говорить с ребёнком; спокойная, тёплая среда.
«Если вы даёте трогать всё, кроме опасного - ему ничего больше не нужно», - говорит Петрановская.
Развивающие занятия допустимы только как… тусовка для родителей. Добрая, расслабленная мама и обычная жизнь дают ребенку всё необходимое.
Нормативная одарённость - и этого достаточно
Большинство хорошо учащихся детей - не гении, а просто выросли в спокойной, образованной семье.
Если вдруг родится гений - это больше проблем, чем радости. Гениальность связана с психическими рисками.
4–7 лет: главная «работа» - свободная ролевая игра
В этом возрасте ребенок входит в мир культуры, учится придавать смысл. Свободная ролевая игра с детьми - лучшая подготовка к образованию.
«Каждый час, который мы забираем у игры со сверстниками, - мы ребёнка не развиваем, а обкрадываем», - подчёркивает психолог.
Но в садах сейчас дети всё время клеят петухов и учат cat. Поэтому они плачут и утром (не хотят идти), и вечером (не хотят уходить - только началась «настоящая жизнь»).
Должно быть время… для скуки. Именно скука рождает творчество.
Современные дети не умеют играть
У них нет двора, постоянной компании. Их всё время «пасут» взрослые. У 10-летних отбирают телефоны и говорят: «Идите гулять». Но они не умеют! Школы нанимают молодых людей, чтобы… научить детей играть.
7–12 лет: освоение мира правил
Это возраст игр по правилам (футбол, шахматы, чехарда). Так формируются навыки жизни в обществе. Вместо этого - академические требования и оформление тетрадей.
Парадокс: родители говорят «он не хочет учиться», хотя он часами тренирует трюк на скейте - это и есть обучение!
Подростки лишены осмысленной деятельности
Им негде работать, некому помогать, даже дома их освобождают от дел «ради учебы». Они звереют. Им запрещают всё, кроме «развития».
Главное: развитие = покой и смысл
Если в семье скандалы или страх - ребёнок не может учиться. Развитие требует спокойствия: «Ты всё равно справишься». Только в ощущении безопасности появляется познавательная активность.
Самое ценное, что мы можем дать ребёнку - не кружки, не методики, не дипломы. А свободу играть и скучать, тёплый контакт, возможность быть обычным, уверенность, что его любят не за успехи. Тогда ребёнок вырастет тем, кем должен - и, главное, будет хотеть жить.
Ранее мы рассказали про игровой диктант и «наклейки-котики»: как учителя нестандартными лайфхаками влюбляют детей в учебу.
Подпишитесь на наш Telegram-канал и узнавайте новости первыми!
El рекомендует 
