Гульнара Актымбаева: Учителю недостаточно любить детей
Настоящий учитель, выбравший профессию по призванию, вкладывает в работу частичку души, прививает детям общечеловеческие ценности и способствует становлению в них личности. Он способен найти индивидуальный подход к школьникам и сделать процесс обучения интересным и познавательным. Под руководством директора Гульнары Актымбаевой работают в школе №63 города Алматы исключительно такие учителя, сообщает интернет-портал El.kz.
День учителя отмечается в Казахстане 5 октября. Профессиональный праздник работников сферы образования празднуют не только виновники торжества, он находит отклик в сердце любого человека, как ребенка, так и взрослого. Каждый из нас посещал школу, у каждого был любимый учитель, которого он до сих пор вспоминает с благодарностью. День учителя – праздник глубокой благодарности педагогам, преданным любимому делу и вносящим бесценный вклад в благородную миссию обучения и воспитания юных казахстанцев.
- Профессия учителя особенная, она требует от того, кто ее выбрал, полной отдачи. У меня 25 лет педагогического стажа, и я часто слышу, что главным качеством учителя люди называют любовь к детям. Однако одной лишь любви недостаточно для того, чтобы заслужить уважение учеников и их родителей. Настоящий учитель, несмотря на возраст и опыт, должен сохранить в себе своего внутреннего ребенка, помогающему ему находить с детьми общий язык. Сегодняшние дети отличаются от моих первых учеников, ведь время не стоит на месте, но есть ценности, неподвластные времени, и мы обязаны донести их до наших учеников, помочь им понять, что доброта, отзывчивость, честность и умение дружить необходимы всем нам, вне зависимости от возраста, - говорит Гульнара Актымбаева.
Алматинская общеобразовательная школа №63 применяет передовые методики. В рамках Дорожной карты и Программы развития города Алматы коллектив педагогов под руководством директора создал на базе школы центр компетенций «Инклюзивная академия», помогающий их коллегам из других школ создавать инклюзивную образовательную среду. Здесь проводятся семинары, мастер-классы, тренинги для учителей, презентации разработок индивидуальных образовательных программ и адаптированных методов обучения.
- Инклюзивное образование у нас внедрено с 2017 года, тогда пилотный проект запустили в семи школах Алматы. Мы одними из первых внедряли адаптированные программы. Конечно же, по началу возникали сложности и трудности, очень огорчало отношение некоторых родителей, оказавшихся абсолютно не готовыми к инклюзивному подходу в системе образования. Зато нашими помощниками и главными соратниками стали ученики. Не стоит слепо верить в стереотип о детской жестокости. Дети добрые, ласковые и открытые миру, злыми и агрессивными их делает общество. Я горжусь моими учениками. У нас в школе учатся 52 ребенка с ограниченными возможностями здоровья, 24 из них нуждаются в сопровождении ассистентов-педагогов. И их нормотипичные одноклассники общаются с ними на равных, вместе играют на переменах, деликатно помогают, проявляют заботу, - рассказывает директор.
При школе успешно функционирует служба психолого-педагогического сопровождения детей с особыми потребностями. В службе работают психолог, логопед, специальный педагог и педагоги-ассистенты. Специалисты оказывают поддержку школьникам, участвуют в адаптации учебного процесса и проводят активную работу с родителями.
- Мы не делим детей на особенных и нормотипичных, они учатся наравне и вместе в общеобразовательных классах. Педагоги с дня знакомства с новым учеником с ограниченными возможностями здоровья ставят перед собой задачу ввести его в социум Учителя дают предварительную оценку его способностями, и мы подбираем специально для него индивидуальную адаптированную программу. Нет единой формулы успеха и надо запастись терпением, зато мы уже можем похвалиться достигнутыми результатами. Наши выпускники вопреки всем диагнозам и медицинским прогнозам поступают после школы в колледжи и вузы. И это наша общая победа с учениками и родителями, которые вместе с нами создали для особенных детей теплую, дружескую, семейную атмосферу, где раскрываются таланты и претворяются в жизнь мечты, - считает Гульнара Актымбаева.
Педагогическим коллективом разработана Программа развития школы на 2023-2028 годы, направленная на внедрение учебного материала и методик под конкретные потребности детей с ООП. С момента старта пилотного проекта обучения детей с особенными образовательными потребностями учителя регулярно проходят курсы повышения квалификации, что позволяет им применять полученные знания в адаптации учебных программ и эффективном взаимодействии с детьми.
Педагогическим коллективом разработана Программа развития школы на 2023-2028 годы, направленная на внедрение учебного материала и методик под конкретные потребности детей с ООП. С момента старта пилотного проекта обучения детей с особенными образовательными потребностями учителя регулярно проходят курсы повышения квалификации, что позволяет им применять полученные знания в адаптации учебных программ и эффективном взаимодействии с детьми.
– Мы доносим до детей, что недопустимо оценивать человека по состоянию здоровья, внешности или материальному достатку его семьи. В нашей школе обучались воспитанники детских домов и было больно и обидно за них, когда родители новичков, узнав об этом, забирали документы и переводили своих детей в другие школы. А у воспитанников детских домов надо учиться дружбе и взаимовыручке, они замечательные ребята. Что касается особенных детей, то мы все уже успели заметить определенную закономерность. Они делают своих одноклассников добрее. Да, дети разные, но все они имеют равные права на образование и счастье, - считает Гульнара Актымбаева.
Обычно у талантливых педагогов очень схожие истории. Все они с детства мечтали работать в школе, превращали игрушки в учеников, и примеряли на себя роль их преподавателя. У Гульнары Актымбаевой путь в профессию значительно отличается. Она мечтала о профессии врача, но выучилась на филолога, преподавателя русского языка и литературы. Первые годы работы молодая учительница испытывала сильные сомнения по поводу того, правильный ли она сделала выбор, не совершила ли ошибку.
- Устроившись на работу, я предполагала, что буду преподавать лишь в младших и средних классах по причине молодости и неопытности. А мне дали часы и у старшеклассников в том числе. Сегодня смешно вспоминать, как я после звонка на урок минуту стояла у двери, не решаясь войти в кабинет. Мне 21 год, парни из девятого класса смотрели на меня во все глаза, и я смущалась до дрожи в коленях. Однажды не выдержала, вышла на середину класса, покружилась и спросила: «Ну, как я выгляжу сегодня?». Все рассмеялись, и с того дня мой страх полностью прошел, а ребята уже не позволяли себе «любоваться мною». Запомнила я навсегда и моего маленького ученика, бросившего в меня тетрадь. Я вела урок русского языка, он не хотел заниматься, начал дерзить и в какой-то момент швырнул тетрадку. В настоящее время тот капризный ученик успешно занимается бизнесом, - вспоминает Гульнара Актымбаева.
При приеме новых учителей на работу Гульнара Актымбаева обязательно задает им вопрос: «Готовы ли взять классное руководство?», и если слышит отрицательный ответ, то педагога ждет отказ. Каждое утро директор на пороге школы встречает своих учеников, а дверь в ее кабинет всегда открыта. Гульнара Актымбаева убеждена в том, что в школе нет места случайным людям и работать в ней должны лишь те, кто видит в детях не просто учеников, а будущее нашей общей родины.
Ранее мы рассказали про День учителя в Казахстане: внимание к педагогам всех уровней.
Подпишитесь на наш Telegram-канал и узнавайте новости первыми!
El рекомендует 
