Современные школьники привыкли к динамичному контенту и интерактивным играм, в то время как классические учебники зачастую не поспевают за их интересами. Как превратить сложнейшую науку о молекулах в захватывающее исследование и зачем учителю химии конкурировать с TikTok, El.kz рассказал педагог системы Международного бакалавриата (IB) Бахытбек Дулатов.
Автор: Жанель Капанова
Химия традиционно считается одним из самых «невидимых» предметов: процессы протекают на микроуровне, а ученикам приходится верить формулам на слово. Однако в столичных IB-классах решили пойти другим путем, внедрив мультимедийные технологии в ежедневную практику.
По словам Бахытбека Дулатовича, главная проблема современного образования - это попытка говорить с цифровым поколением на аналоговом языке.
«Давайте будем честными: химия - наука абстрактная. Мы требуем от ребенка представить движение частиц, которые невозможно увидеть глазами. Раньше мы рисовали мелом на доске, включая воображение на максимум. Но сегодня мультимедиа позволяет "оживить" эти процессы. Для ученика это уже не просто картинка, это язык, на котором он привык воспринимать мир», - делится педагог.
В арсенале учителя - не только традиционные реактивы, но и сложные интерактивные симуляции. С их помощью школьники могут проводить эксперименты, которые в реальности были бы слишком опасными или дорогостоящими.
На вопрос о том, не превращается ли серьезный предмет в развлекательное шоу, учитель отвечает уверенно: технологии - это лишь инструмент, а не цель.
- Бахытбек Дулатович, есть риск, что за яркими видеороликами дети потеряют суть самой науки. Как вы держите баланс?
- Риск есть всегда, если использовать гаджеты ради самих гаджетов. В нашей системе мультимедиа - это точка входа. Мы используем короткие видеофрагменты, чтобы зацепить внимание, а затем переходим к симуляциям. Там ученик сам управляет реакцией: меняет давление, температуру, концентрацию. Он видит результат мгновенно. Это не развлечение, это исследование. В системе IB ценится не зазубривание, а умение анализировать и делать выводы.
Педагог отмечает, что такой подход полностью соответствует философии inquiry-based learning (обучение через исследование). Вместо того чтобы диктовать теорию, учитель создает ситуацию, где ученик сам «докапывается» до истины.
Несмотря на очевидные плюсы, многие педагоги до сих пор с опаской смотрят в сторону цифровизации. Бахытбек Дулатович уверен: бояться нужно не технологий, а потери контакта с учеником.
- Что бы вы посоветовали учителям, которые только начинают внедрять интерактив в свои уроки?
- Начните с малого. Не стоит перегружать урок всеми приложениями сразу. Нужно четко понимать: какую задачу я сейчас решаю? Помогаю ли я понять сложный процесс или просто заполняю паузу? И главное - не бойтесь учиться у самих учеников. Современная педагогика - это партнерство. Когда учитель и ученик вместе исследуют виртуальную модель молекулы, рождается та самая «химия» интереса к знаниям.
Сегодня опыт столичных педагогов доказывает: когда технологии и классическая наука соединяются, школа перестает быть местом «от звонка до звонка», превращаясь в современный исследовательский центр.
Ранее мы рассказали, от чего зависят премии учителей в Казахстане