Вопросы школьной нагрузки, формата оценивания и структуры учебных предметов снова оказались в центре внимания. На брифинге в Правительстве министр просвещения Казахстана Жулдыз Сулейменова прокомментировала планы ведомства и прояснила судьбу одной из самых обсуждаемых инициатив последних лет - объединения школьных дисциплин, сообщает интернет-портал El.kz.
Объединение предметов поставили на паузу
Глава Минпросвещения напомнила, что в 2025 году на коллегии действительно рассматривался вариант укрупнения учебных дисциплин. Тогда предлагалось объединить физику, химию и биологию в единый блок, алгебру и геометрию - в математику, а всемирную историю и основы права - в социальные науки. Однако после обсуждений от этой идеи решили временно отказаться.
«Да, в 2025 году на коллегии было принято решение, что нужно будет объединить три предмета. Это физику, химию, биологию - в естественные науки, алгебру и геометрию - в математику, также всемирную историю и основы права - в социальные науки. Эта реформа приостановлена, потому что мы думаем, что фундаментальные науки должны изучаться отдельно. Это вопрос также нагрузки учителей, поэтому мы вопрос обсудили с учительским сообществом. Мы этот вопрос проанализировали и, чтобы наши дети в цифровом мире хорошо знали фундаментальные предметы, мы приостановили данную реформу», - заявила Жулдыз Сулейменова.
По словам министра, ключевыми факторами стали необходимость сохранить глубину изучения базовых дисциплин и учитывать реальную нагрузку педагогов. В результате принято решение не внедрять объединение предметов в массовом формате.
Переход с Kundelik на BilimClass в школах Алматы
Отдельно министр высказалась о ситуации с электронными дневниками и платформами для обучения. Для алматинских школьников третья четверть началась не с привычных школьных тем, а с активного обсуждения перехода с Kundelik на новую систему BilimClass, который вызвал вопросы у родителей и педагогов.
«В каникулярный период мы направили рекомендации всем местным исполнительным органам о том, чтобы до конца учебного года не менять системы. Вместе с тем, в рамках Закона об образовании, каждый местный исполнительный орган самостоятельно принимает такие решения и несёт за них ответственность. На данном этапе все изменения приостановлены до конца учебного года.
В рамках принятых новых законов об искусственном интеллекте мы будем ужесточать требования к LMS-системам и принимать соответствующие решения. В планах Министерства просвещения и Министерства ИИ - чтобы такие системы были государственными, а не находились на уровне решений местных исполнительных органов. Сейчас этот вопрос прорабатывается.
Что касается бумажных дневников, мы живём в цифровом пространстве, во времени, когда у нас есть ChatGPT и смартфоны стали неотъемлемой частью жизни. Поэтому вопрос возврата к бумажным дневникам остаётся открытым. LMS-системы - это необходимость нашего времени, но они должны быть безопасными. При этом дети и родители не должны сталкиваться с неудобствами в середине учебного года», - пояснила Жулдыз Сулейменова.
Бумажные дневники и цифровые системы
Отвечая на вопрос о целесообразности сохранения бумажных дневников при наличии электронных платформ для оценок и домашних заданий, министр отметила, что ключевым фактором должна оставаться удобная организация учебного процесса для всех его участников.
«У школьников сегодня есть смартфоны, при этом в некоторых школах сохраняются и бумажные дневники. Здесь важно учитывать, чтобы было удобно и учителям, и детям. Если одновременно использовать электронные и бумажные дневники, это создаёт дополнительную нагрузку как на педагогов, так и на учащихся. Поэтому в этом вопросе необходимо выбирать, что удобнее, безопаснее и позволяет качественно организовать образовательный процесс... Это во многом зависит от самой школы - использовать бумажный дневник или нет», - подчеркнула Жулдыз Сулейменова.
Частные школы и государственное финансирование: что изменится
На вопрос о поддержке частных школ в Казахстане министр просвещения пояснила, что пока действует пилотный механизм, который продлится до конца текущего учебного года, и уже определены критерии для дальнейшего функционирования таких учебных заведений.
«Сейчас в стране функционируют 880 частных школ. Из них 785 получили государственный заказ и прошли оцифровку, подтвердив, что все их уставные документы в порядке. Эти школы будут продолжать работу, однако с марта начнётся постлицензионный контроль. Генеральная прокуратура совместно с местными исполнительными органами проверят безопасность детей, качество образовательных услуг и соответствие квалификационных требований педагогов.
С нового учебного года именно местные исполнительные органы будут определять государственный заказ для частных школ. Мы, как министерство, формируем политику и ужесточаем требования по трём направлениям: организация образовательного процесса, безопасность детей и соответствие квалификации учителей. Также будет учитываться дефицит ученических мест в регионе, соответствие государственного стандарта и качество подготовки выпускников, включая сдачу Алтын Бельгы.
Если частная школа соблюдает все законные требования, её здание используется по назначению, и деятельность ведётся в рамках закона, она продолжит функционировать. В то же время местные органы будут строго контролировать соблюдение правил, чтобы исключить финансовые нарушения и обеспечить качественную организацию учебного процесса», - отметила Жулдыз Сулейменова.
СОР и СОЧ: нагрузка и возможные изменения
На вопрос о пересмотре формата нагрузки и продолжительности СОР и СОЧ министр просвещения отметила, что проблема активно обсуждается с экспертами и рабочей группой.
«Мы обсуждали этот вопрос с экспертами, в том числе в рамках большой рабочей группы. Сейчас мы видим значительную нагрузку... Что касается СОР и СОЧ, они сохраняются до конца учебного года. Сейчас проводится аналитика, и летом Национальная академия образования совместно с управлениями образования будут принимать решения: либо увеличить часы, либо скорректировать цели. Эти изменения должны определять эксперты, учёные и разработчики типовых учебных программ и планов», - пояснила Жулдыз Сулейменова.
Борьба с буллингом в школах: системная работа в регионах
Министр просвещения рассказала о мерах, которые принимаются для контроля ситуаций с буллингом, особенно в регионах с резонансными случаями.
«Этот вопрос изучался системно. В Жамбылской области рандомно выбрали 100 школ и провели проверки. По итогам мы организовали совещание с акимом области, представителями Генпрокуратуры и МВД. Проблемы с буллингом внутри школ находятся на контроле. На законодательном уровне мы приняли ряд мер, в том числе контакт-центр 111, куда может обратиться каждый учащийся, подвергающийся буллингу. Сейчас мы видим, что дети активно пользуются этой возможностью.
С 2027 года работа психологов и педагогов будет системно улучшена: им выделяется час для проведения занятий, в рамках которых они смогут выявлять и работать с детьми. Сегодня мы внедрили первый процесс, и постепенно система будет совершенствоваться. В ближайшее время аналогичные проверки планируются в Туркестанской области и других регионах с резонансными случаями.
По статистике месяц назад на номер 111 поступило 384 тысячи обращений. Все они проверяются, и детям сразу оказывается помощь. По каждому случаю ведётся аналитика и принимаются меры», - отметила Жулдыз Сулейменова.
Напомним, ранее Концепцию «Дети Казахстана» утвердило Правительство РК