Выпускница физико-математического направления NIS Шымкента Асель Амангельды продолжает впечатлять: после обучения в Назарбаев Университете она получила грант на магистратуру Гарвардского университета по программе Education Leadership, Organizations, and Entrepreneurship. Более того, Асель уже преподаёт в Гарварде как академический ассистент профессора, сообщает интернет-портал El.kz.
Она поделилась своим опытом и объяснила, почему американская система образования кардинально отличается от привычной для стран СНГ.
Активность вместо тишины
По словам Асель, в Гарварде тишина на уроке — не признак дисциплины.
«Студенты не просто слушают, они обязаны активно участвовать, комментировать, задавать вопросы, выражать своё мнение».
Такая модель называется student-centered learning — обучение, в центре которого студент, а не преподаватель.
Профессор — не лектор, а координатор
Преподаватель в американском университете не просто читает лекцию, а помогает студентам самим выстраивать понимание темы.
Асель сравнивает это с методом «перевёрнутого класса» (flipped classroom): материалы дают заранее, а на занятии идёт обсуждение и разбор.
Office hours — личное время с преподавателем
Асель отмечает, что подобная практика есть и в Назарбаев Университете:
«Студенты могут лично прийти к профессору, чтобы обсудить домашнее задание или просто поговорить — это называется office hours».
В Гарварде она тоже проводит такие встречи как ассистент: это помогает студентам не бояться задавать вопросы и получать обратную связь.
Главное отличие — развитие критического мышления
Самая важная особенность, по мнению Асель:
«Студентов учат читать критически, а не просто пересказывать текст».
Например, после чтения статьи студенту задают вопросы: Зачем автор написал этот текст? Согласен ли ты с его мнением? Какие есть недостатки у предложенного метода?
Такой подход формирует аналитическое мышление и умение аргументировать.
@asselya.a Чем отличается учеба в США от учебы в СНГ?
♬ original sound - Assel Amangeldi
Ранее мы рассказали, что Асель стремится применить этот опыт в Казахстане: после окончания Гарварда она планирует вернуться на родину, открыть собственную школу и работать над повышением качества образования, особенно в сельских регионах.