Как учительница из Актау готовит детей к топовым школам страны: половина ее детей поступает

Историю учительницы начальных классов гимназии №13 города Актау Жанар Себенгалиевны Абеновой рассказывает El.kz Адия Искакова, руководитель одного из казахстанских центров по подготовке к международным олимпиадам. По ее словам, за тридцать два года работы в школе Абенова вывела свою систему подготовки, которая дает результат, редкий даже для крупных городов.

Из 26 учеников последнего выпуска этого педагога 13 поступили в топовые школы страны для одаренных детей, НИШ, РФМШ и БИЛ, а это ровно половина класса. Абенова, отмечает Искакова, не готовит детей к олимпиадам напрямую, вместо этого она разыскивает организаторов международных турниров, убеждает учеников попробовать свои силы и связывает их с площадками, до которых семьи из региона обычно не доходят самостоятельно.

Что стоит за этими результатами

Все ученики Абеновой, которые выезжали на соревнования в Алматы, Марал-Сай и Ташкент, возвращались домой с призовыми местами, рассказывает Искакова. По ее словам, никакого особого секрета в этом нет, за такими результатами стоит системная работа на протяжении нескольких лет, а не разовый рывок перед экзаменами, и ставку исключительно на олимпиады делать не стоит.

Победа, объясняет эксперт, далеко не всегда главная цель участия в турнире, куда важнее научить ребенка достойно проигрывать, потому что именно так формируется характер, настойчивость и умение не останавливаться после неудач. Ученики Абеновой в разные годы участвовали во всех турах международного турнира “Математика без границ” в Болгарии, а позже показали результаты и за пределами школьной парты, Ержан Сарталиев получил бронзу XI Международной иранской олимпиады по геометрии, а Диас Саттаров дошел до финала Infomatrix World Finals в Бухаресте.

Чем олимпиадная математика отличается от школьной

Искакова подчеркивает, что олимпиадная математика не имеет ничего общего со школьной программой. Речь идет о задачах повышенной сложности, которые требуют нестандартного мышления и умения искать собственные способы решения, а не заучивать готовые алгоритмы.

Международные турниры добавляют к этому еще один слой сложности, потому что построены не на казахстанской программе, а на международных стандартах, которые заметно отличаются по логике и подходу. Именно поэтому, по словам эксперта, участие в таких соревнованиях расширяет математический кругозор ребенка гораздо сильнее, чем локальные олимпиады.

Что дети получают в итоге

По словам Искаковой, результат участия в олимпиадах гораздо шире диплома или медали. Ребенок учится мыслить глубже, увереннее чувствует себя в конкурентной среде и получает реальный опыт международного общения, которого не дает ни один школьный урок.

Часть учеников Абеновой уже поступила в профильные школы для одаренных детей. Для других участие в турнирах стало не стартом математической карьеры, а первым опытом выхода за пределы родного города и проверкой собственных сил перед серьезными экзаменами, заключает Искакова.