«Если мечта большая, не стесняйся об этом говорить» — 25-летняя казахская девушка, преподающая в Оксфорде

Меруерт Бижанова родом из простой казахской семьи, а сегодня преподает в Оксфордском университете — одном из самых престижных учебных заведений мира. В интервью корреспонденту el.kz Меруерт рассказала о секрете успеха, о пути женщин-исследователей в науке, о влиянии искусственного интеллекта на образование и о возможностях молодежи.

- Недавно широко разошлось видео о том, как вы получили свою первую зарплату. Тот момент стал для вас финансовым успехом или скорее плодом многолетнего труда?

- Мне кажется, большинство людей, посмотревших это видео, обратили внимание не на сумму зарплаты, а на эмоцию того момента. Ведь первая зарплата это не просто деньги. В ту минуту я вспомнила себя маленькой. Простая девочка, выросшая в Казахстане, однажды сама зарабатывает деньги своим трудом, а потом учится и работает в одном из сильнейших университетов мира — тогдашняя я даже представить такого не могла. Поэтому для меня это было не столько «я заработала деньги», сколько ощущение «я сама строю свой путь». Иногда человек, добившись больших успехов, не замечает, насколько они значительны. А в такие простые моменты, как первая зарплата, весь пройденный путь вспоминается сразу.

Поддержка, которая пришла после публикации видео, произвела на меня отдельное впечатление. Многие писали «пусть плоды твоего труда радуют тебя и дальше», «пусть будет благодатно». Читая такие простые, но искренние пожелания, я очень обрадовалась. Люди радовались не конкретной сумме, которую я заработала, а труду и пути, стоящим за этими деньгами.

Казахстан я не оставила за порогом

- Когда вы читаете лекции в Оксфорде, ощущаете себя «казахстанским преподавателем», или в этой среде академический уровень важнее национальности?

- Честно говоря, поступив в Оксфорд, я не оставила Казахстан за порогом. Наоборот, я принесла с собой воспитание, полученное на родине, увиденные проблемы, понимание людей в селе и в городе, вопросы к системе образования собственной страны. Само мое исследование берет начало из Казахстана. Конечно, в академической среде прежде национальности оценивается качество мысли. Но, на мой взгляд, хороший исследователь не убегает от своих корней. Где бы он ни находился, он не забывает вопрос «откуда сформировался мой взгляд». Поэтому в Оксфорде я ощущаю себя одновременно и исследователем, и девушкой из Казахстана. Для меня эти две вещи не противоречат друг другу.

- Какое качество студентов в оксфордской аудитории вас удивило больше всего?

- В оксфордских студентах меня удивил не только уровень интеллекта, но и культура самостоятельного мышления. Во время занятий они порой задавали очень сложные, неожиданные вопросы. Один такой вопрос заставлял меня взглянуть на тему совсем с другой стороны. Поэтому я очень тщательно готовилась к каждому занятию. Хорошее преподавание не ограничивается знанием собственной темы, нужно быть готовым и к новым вопросам из зала. Иногда, когда я объясняла свою позицию по какому-то вопросу, студенты развивали ее дальше, предлагали контраргумент или открывали совершенно другую перспективу.

Мне очень понравилось это академическое взаимодействие. Обучая их, я и сама многому у них научилась. Здесь ощущалось не одностороннее преподавание от учителя к студенту, а совместный интеллектуальный поиск. У нас порой «хорошим студентом» считается тот, кто знает ответ на любой вопрос. А из опыта в Оксфорде я увидела обратное. Сильный студент это тот, кто не повторяет готовый ответ, а задает правильный вопрос, способен усомниться в аргументе. Именно это качество делает академическую среду «живой». Ведь самые ценные моменты университета случаются не тогда, когда преподаватель знает все, а тогда, когда вокруг одного вопроса преподаватель и студент вместе открывают что-то новое.

В Оксфорд поступает не каждый

- В Казахстане бытует мнение, что «в Оксфорд поступают только особо одаренные». Согласны ли вы с этим?

- Честно говоря, я с этим согласна. В Оксфорд поступает не каждый. Это один из сильнейших и самых конкурентных университетов мира, поэтому сюда принимают студентов с высокими академическими способностями, ярко выраженным интеллектуальным интересом, выделяющихся в своей области. Не стоит упрощать это до формулы «все приходит только трудом». Но «особую одаренность» я бы не связывала лишь с врожденным талантом. В Оксфорде я заметила, что здесь много не просто очень умных, а глубоко мыслящих людей, которые сами ведут поиск, умеют задавать вопросы и по-настоящему увлечены выбранной областью. Конечно, отличные оценки или большой труд сами по себе не гарантируют поступление в Оксфорд. Претендентов очень много, а мест мало. Поэтому определенная академическая исключительность действительно существует. Но, по-моему, главный вопрос не «родился ли я особо одаренным», а «насколько глубоко я смог погрузиться в то, что мне интересно». Я и свои достижения не объясняла бы только природными способностями. На моем пути было много труда, дисциплины, интереса, неудач и постоянной работы над собой. Поэтому школьнику я бы не сказала «в Оксфорд поступают все» — это не соответствует действительности. Но не сказала бы и «в Оксфорд поступают только гении». Чтобы поступить в Оксфорд, нужно быть очень сильным. А сила это не только врожденная способность, а результат многолетнего становления себя.

- Сегодня искусственный интеллект сильно влияет на учебу студентов. Как Оксфорд адаптируется к этим изменениям?

- Мне кажется, самое интересное в Оксфорде — то, что позиция по отношению к ИИ уже не остается на уровне «можно» или «нельзя», а переходит к вопросу «как правильно использовать его в академической работе». Сейчас вокруг этой темы идет большая дискуссия. Особенно это важно для докторантов и будущих исследователей. Мы не можем полностью исключить ИИ из повседневной работы. Наоборот, нужно учиться эффективно применять его для улучшения исследовательского процесса, систематизации информации, рассмотрения новых идей или взгляда на сложные проблемы под другим углом.

Но здесь есть очень важная граница. ИИ не должен заменять вашу собственную мысль. Особенно для исследователя самое ценное — не готовый ответ, а умение формулировать собственный вопрос, оценивать аргумент, проверять качество данных и предлагать новую идею. Если ИИ усиливает этот процесс, это большая возможность. А если исследователь вместо формирования собственной мысли передоверяет это ИИ, тогда мы, наоборот, рискуем ослабить свои интеллектуальные навыки. Поэтому и в Оксфорде очень активно обсуждается вопрос, как использовать ИИ эффективно и ответственно. Мне кажется, эта дискуссия еще не завершена и не должна завершиться, ведь сама технология меняется очень быстро.

Будущим исследователям я бы особенно посоветовала не бояться ИИ. Нужно научиться использовать его не как замену собственному уму, а как инструмент помощи. В будущем самым конкурентоспособным исследователем станет не тот, кто вовсе не пользуется ИИ, а тот, кто понимает его возможности и при этом сохраняет свои главные интеллектуальные способности, критическое мышление, творчество и академическую честность.

Если мечта большая, не стесняйся об этом говорить

- С какой самой сложной ситуацией вы сталкивались в научной среде как женщина-исследователь?

Мне кажется, самое сложное это ощущение, что, входя в аудиторию, сначала видны твой возраст и пол, а уже потом знания. Будучи молодой женщиной, если держишься слишком уверенно, тебя могут счесть «слишком агрессивной», а если мягко высказываешь свою мысль, можешь показаться «неуверенной в себе». Существует такая двойственность оценок. Но это научило меня одному. Я не хочу провести всю жизнь, доказывая людям «я достаточно хороша». Пусть говорит моя работа, мое исследование, мое отношение к людям. А девушкам, похожим на меня, хочу сказать одно. Ваше место в зале не определяется чьим-то разрешением.

- Если бы сегодняшний школьник сказал вам «хочу поступить в Оксфорд», какую книгу или какой навык вы посоветовали бы развивать в первую очередь?

- Прежде книги про Оксфорд я предложила бы прочитать книгу про мир. Пятнадцатилетний подросток не должен, поставив себе слишком раннюю цель «мне нужно поступить в Оксфорд», забывать, чем он на самом деле увлечен. Пусть больше читает. Пусть чем-то по-настоящему увлечется. Потом пусть исследует этот интерес. Пишет. Участвует в дискуссиях. Задает вопросы старшим. Если чего-то не понимает, пусть спрашивает без стеснения. Путь в Оксфорд открывает не безупречное резюме, а интеллектуальное любопытство. Если ребенок по-настоящему интересуется миром, университеты найдут способ открыть перед ним дверь.

- В одном из интервью вы сказали: «если будешь всю жизнь стесняться, не вырастешь». Значит ли это, что казахскую молодежь сдерживает именно эта черта?

- Я бы не назвала казахскую молодежь стеснительной. Наоборот, потенциал нашей молодежи очень высок. Но с раннего детства в наши уши закладываются слова вроде «не говори много», «не хвались собой», «будет стыдно». У каждого из них есть хорошая сторона. Но иногда, повзрослев, человек начинает жить с вопросами «стыдно ли просить для себя возможность», «не покажусь ли хвастуном, если расскажу о своем успехе», «что подумает этот человек, если я ему напишу». Когда я говорю «не стесняйся», я не имею в виду «будь бестактным». Не преуменьшай себя. Если твоя мечта большая, не стесняйся об этом говорить. Если ты заслуживаешь возможности, не стесняйся ее просить. Если у тебя есть труд, не стесняйся его показать.

Не гонитесь только за названием университета

- Выше вы сказали, что молодежь должна быть интеллектуальной. Каким должен быть настоящий интеллектуал? Достаточно ли глубоких знаний, или нужны еще такие качества, как милосердие и ответственность?

Для меня самый красивый признак интеллектуальности это скромность. По-настоящему знающий человек чаще всего хорошо понимает, как многого он не знает. Поэтому для меня настоящий интеллектуал не просто тот, кто прочитал сотни книг. Он умеет слушать мнение другого человека. Умеет сказать «я могу ошибаться». Использует свои знания не для того, чтобы принижать других, а для того, чтобы что-то улучшить. Для меня особенно важно одно. Ум и порядочность не должны существовать отдельно друг от друга. Если у человека много знаний, но рядом с ним окружающие чувствуют себя маленькими, я не считаю такую интеллектуальность полноценной.

- Сейчас становится больше людей, которые, отучившись несколько месяцев за границей, представляются выпускниками зарубежного университета, становятся коучами. Что вы о них думаете?

- Честно говоря, я и сама в последние годы часто замечаю такие случаи. Как человеку из академической среды, эта тема мне близка, ведь в науке честность и подлинность занимают особое место. Я сама готовилась к поступлению в университет годами, сдавала экзамены, прошла через несколько этапов отбора. А сам процесс поступления в Оксфорд включал связь с профессорами, научную работу, несколько собеседований, необходимость снова и снова доказывать свое исследование и академический потенциал. После зачисления в университет этот путь тоже не закончился. Я работаю каждый день, чтобы пройти полную академическую программу.

Поэтому, когда я вижу, как человек, поучаствовав в месячной программе университета, потом представляет себя «выпускником» этого университета, мне, честно говоря, это кажется немного несправедливым. Ведь за одним названием иногда стоят годы труда и совершенно другой уровень академических требований.

Но это не значит, что у коротких программ нет ценности. Наоборот, летняя школа, сертификационная программа или короткий академический курс могут дать человеку большой вклад в знания, опыт, взгляды. Я полностью поддерживаю такие возможности. Я против искажения не самой программы, а ее статуса.

Например, сказать «я участвовал в месячной программе в Оксфорде» — это очень хорошее достижение. Скрывать его совершенно незачем. Но сказать «я выпускник Оксфорда» — это уже совсем другое по смыслу. Мне кажется, в академической среде то, как человек представляет свое достижение, важно не меньше, чем само достижение. В науке мы не искажаем данные ради собственной выгоды. Так же не стоит искажать и собственный академический путь.

Молодежи хочу сказать особо. Не гонитесь только за названием университета. Смотрите не на то, где человек побывал, а на то, что он изучал, какую работу выполнял, что исследовал и как потом применил эти знания. Потому что в итоге остается не красивое название на визитке, а реальные знания человека, проделанная им работа и его честность перед этими знаниями.

- Спасибо за беседу!